为扎实推进本科教育教学审核评估工作，4月11日下午，副校长贾圣强带领评建办、教学质量保障处、教务处等部门负责人到基础教学部开展专项调研。此次调研重点围绕公共课教学质量保障体系建设展开，涉及课程教学大纲的优化、实践教学的动态调整以及课程目标达成度的进一步明确，旨在通过精准“把脉问诊”，推动教育教学质量实现持续改进。

聚焦质量保障，开展精准诊断

调研团队通过实地考察、材料调阅、座谈交流等形式，对基础教学部的教学质量保障体系进行了抽查“体检”。重点抽查了近两年的课程考核材料、教师教学档案及课程目标达成度分析等关键支撑材料，质保处吴亚亚特别强调了OBE教育理念下课程目标与毕业要求之间的逻辑衔接。质保处杨开芳提出“公共课教学要进一步完善质量标准体系，特别是要健全‘评价－反馈－改进’闭环机制，确保教学质量持续提升。”

突出问题导向，强化内涵建设

在调研反馈环节，教务处长强调：“基础课程作为人才培养的基石，其质量直接关系到后续专业教育的成效。”针对课程目标达成度分析浅显、教学质量监控体系尚存缺陷等问题，调研组精炼提出以下三点改进建议：一是要构建科学合理的课程质量评价指标体系；二是要完善教学督导制度，建立多元评价机制；三是要强化教学档案的规范化管理，确保教学过程的完整性和可追溯性。

明确发展定位，推动持续改进

贾校长在总结讲话中指出，基础教学部要以审核评估为契机，重点做好三个方面的工作：首先，需精准定位公共课在应用型人才培养中的角色，充分发挥基础课程的关键支撑效能；其次，要建立健全内部质量保障体系，形成“标准－执行－监控－改进”的闭环管理机制；最后，应深化教学研究与改革力度，加速信息技术与教育教学的无缝融合。贾校长强调：要坚持以学生为中心，以产出为导向，持续改进教育教学工作，为学校高质量发展奠定坚实基础。

此次调研坚持问题导向和目标导向相结合，既查找了当前工作中存在的不足，又为下一步整改提升指明了方向。基础教学部负责人最后表态将尽快梳理要整改的问题，同时以解剖麻雀式的工作方式推动评建中的全部材料的自查自纠，确保各项改进措施落实落地。

基础教学部